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教育学院2017年秋季学期 第一轮教学督导小结及诊改建议

作者:admin 发布时间:2017-11-09


根据学院督导室统一安排,结合教育学院实际,教育学院于109日至114日开展了本学期第一轮教学督导活动,小结如下。

一、人人重视,参与面大

教育学院本轮督导工作共有33人参与,占教师总人数的67%。其中16人为督导对象,接受监督与指导,17人为督导员。


督导对象来自三个专业教研室,按承担课程归属划分,五年一贯制教研室8名,学前教育专业教研室5名,小学教育专业教研室3名。


二、督查严格,指导具体

教育学院的教学督导工作,以督与导并重、听与评同行为指导思想,督查严格遵照标准和方案,指导结合专业和课程实际。

教学资料的检查与指导分四个步骤实施,1.督导员对教学资料进行检查,填写《教育学院督导记录表》;2.督导工作负责人给出处理意见,将情况汇总后,在教研会上集中反馈,并指导填写;3.督导员个别指导修改完善,指导要求对教学资料逐字逐句修改;4.督导负责人再次检查汇总教学资料,并完成督导记录表。

按督导工作方案要求,教学资料检查合格后方可进入听评课环节。方案要求每节课听课督导员确保在两名以上,评课分两步完成,一是即听即评,针对当堂课的表现,对教学目标、教学内容、教学方法与手段、PPT、板书、教风、教学效果等方面进行评价;二是在当周教研会上根据人才培养目标、课程体系结构对该课程进行讨论,进一步明确课程定位。


三、注重改进,效果显著

教学督导工作绝不只是对教学的检查与考核,应以推动教学改革,帮助教师成长,提高人才培养质量为核心目的,因此,教育学院的教学督导工作做到了及时反馈,指导具体,注重改进,实现了让新教师快速成长,让老教师作好表率的效果。

在教学督导员的指导与持续帮助下,对课程定位、教学内容的选取与序化、教学组织与设计、考核形式等方面,有了更深的理解,教学资料质量有了很大提升。

部分教师通过督导评课后,积极提出改进方案,或主动寻求老教师指导,或要求第二次听评课,或自觉参与其他教师的听评课。


四、收获颇丰,问题并存

本轮教学督导,每一名教师都投入了饱满的热情,态度谦虚,积极认真,收获颇丰,进步明显。但也存在诸多不足,在教学资料方面如下:

1.基本概念理解不准确,如三维目标,分不清知识、能力、素质三者的区别等。

2.对课程的整体把握不够,大部分教师在教学内容的选取与序化上模糊不清,重点与难点不明,课时的分配不合理。

3.单元教学设计过于简单,教学过程与教学目标不能对应,教学方法不明确。

在课堂教学展示方面,问题如下:

1. 教学方法单一,理论环节以讲授为主,学生学习被动,积极性不高;实践环节以教师示范学生练习为主,指导不具体。

2.教学过程设计过于传统,缺乏创新,基本是回顾知识点、开始新课、练习小结三大模块。

3.PPT设计与运用不熟练,大部分教师PPT无设计逻辑感,图片、文字布局不合理,不能帮助学生理解。

4.板书设计不合理,甚至无设计,书写随意。

5.语言表达不严谨,部分教师语言表达不流畅、不准确,少数教师普通话水平太低。

6.对学生了解不充分,对学生的文化背景与特征分析不足。


五、诊改建议

1.加强教育理论知识的学习。

2.进一步加大督导工作力度,针对第一轮的不足之处,开展第二轮督导工作。

3.持续深入开展新进教师培训工作。

4.老带新工作要落到实处。

5.开展以新老师教学能力提升的教研活动及主题活动


                                                                                              教育学院

                           2017.11.5


教育学院督导听评课结果汇总表一

序号

教师

优点

不足

建议

等级

1

杜玲玲

教态自然,语言流畅,能运用丰富的案例和准确的分析,将理论知识深入浅出,逻辑性强,总结、点评能抓住重点,层次清晰,互动效果好,有课堂驾驭能力

PPT设计逻辑性不强

加强PPT设计练习,要进一步明确本课程在课程体系中的地位

合格

2

教态自然,语言流畅,示范准确,指导具体,互动效果好,有较强的课堂驾驭能力

板书设计不合理

加强对学生学情的分析

合格

3

蒋冠宇

能运用丰富的案例和准确的分析,将理论知识深入浅出,逻辑性强,总结、点评能抓住重点,效果明显

教师和课堂融合不够

要进一步明确本课程在课程体系中的地位

合格

4

陈尚文

教态自然,示范准确,指导具体,学生训练充分

教学方法单一

加强对学生学情的分析

合格

5

袁红枝

教态自然,案例丰富,讲解深入浅出,总结、点评针对性强

语言表达不严谨

建议备课堂实录  

合格

6

教态自然,示范准确,学生训练充分,效果明显,有课堂驾驭能力

教学内容量太大

加强对相关课程之间联系的理解

合格

7

唐紫玢

教态自然,示范准确,指导具体,学生训练充分

对学生了解不充分

要进一步明确本课程在课程体系中的地位

合格

8

教态自然,示范准确,指导具体,学生训练充分

教学过程设计传统

加强教师基本功练习

合格


教师

优点

不足

建议

1

陈果

准备充分,教态自然,案例丰富

声音太小

教学组织上要多与学生互动

2

严萌

准备充分,教态自然,案例丰富

课堂信息量过大

要多让学生参与

3

李凯

教态自然成熟,课堂节奏把握准确,有较强的课堂驾驭能力

板书设计感不强


4

陈羽萌

教态亲切自然,准备充分,设计合理,课堂有效性较强

PPT文字太多


5

马士亚

教态亲切自然,准备充分,设计合理,课堂有效性较强

板书设计感不强


6

王丽

教态亲切自然,讲解清楚,学生练习充分

课堂检查不充分


7

严中芝

教态自然成熟,课堂节奏把握准确,有较强的课堂驾驭能力

课堂检查不充分


8

蔡世豪

教态自然,案例丰富,讲解深入浅出,总结、点评针对性强

语音标准程度要加强

多练普通话

教育学院督导听评课结果汇总表二





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